給遠在他方的你

昨日下午與一位馬來西亞的朋友約在桃園車站附近喝下午茶，以解許久未見之思。
從他口中得知月底即將要返國誤人子弟，沒啦～是打算要到新加坡的國小去教書，即放棄碩士學位了。
因為我倆的個性都算是比較容易「暴怒」，講話分外投機。
不用多想，聊天時間自然多過於喝茶時間，聊到後來就直把白開水往口中倒去，話太多～～

之前就讀中興，後來考到台北師資不甚好的大學，雖是國立，但終究找不到歸屬感。
我倆的話題就一直在「教書」這檔事上打轉，交換了許多經驗，也傾聽了彼此的建議。

聊著聊著，他問了我一種情況：
若你的家教學生是國小五年級，他不想寫功課，就直接跟你說「不想寫！」
而在旁的媽媽卻說：
「因為我們從小教導小孩的方式就是在做一件事前，完整地向小孩交代做這件事的理由及用意為何，
再讓小孩子去做～」
但很不公平的是，小孩子完全不用為他口中說出來的「不想寫！」負任何責任。
媽媽說：「因為他還是小孩嘛～老師你就多包容一下～」

姑且不論小孩子是肯寫作業這層面，我想知道的是，父母親的用意到底為何？
是讓小孩子及早面對社會的現實面嗎？讓小孩知道怎樣做才是對自己有利的嗎？
或許對他個人完沒全有好處的，他就放棄、拒絕去做，不必做任何解釋。

在教導的過程中，父母親是否有將自己的想法「強行灌輸」在小孩子的身上，渾然不覺。
這對小孩子的發展，我不知道是正面多於負面，還是適得其反？

對於一個完全沒有社會經驗的小孩而言，要他從中辨析是非利益，這真的也太誇張～
就「寫功課」而言，每次都要跟小孩子講解一大堆寫功課所帶來的助益，誰有這麼多耐心與時間啊！
在教導的過程中，是否應該給予孩子彈性的空間作獨立思考？
一昧地接收父母親的訊息，自己卻無法對自己的行為作出合理的解釋，那這樣的教導方式究竟要成就什麼？
因為我沒有小孩，也沒有家教的經驗，很想知道究竟能怎麼做～

當然，家庭教育的影響力遠大於我們這些家教老師，但這樣的情況，應該能有更為妥善的處理方式才對～

說多了，就會覺得現在的小孩真的不好教啊！父母意見多，小孩意見多，老師的限制更多ＱＱ

是說今天上午學校的網路研習，根本是場鬧劇。
因為學校未來要用「文字廣播」系統取代傳統的聲音廣播。
一方面減少干擾附近住宅生活，另一方面則是希望以不干擾各班教學活動的前提，能更有效率將訊息傳遞至各班。
但廠商今天卻跟我們說許多東西都還在測試中，老師們先了解一部分就好，剩下的再逐一到各處室做講解。
兩個小時的研習大半時間都在看他在測試，所問的問題好像一時半刻也無法解決。
感覺上根本就是為了應付驗收，而匆忙開的教育研習，真的在浪費時間～

據組長說，廠商當初設計的理念就與教學校廠狀況有落差，所以系統須不斷地在做更改。
台北市應該也很多學校都已有建置類似系統，為啥不找有經驗廠商？為啥要一直在這麼苦等技術成熟啊 = =+
廠商當初在設計時，就應該要找具有教學經驗的人來協同研發，而不是在現場狂抓問題啊！
真的是既沒效率又無實質收穫的研習，下次研習前還是要慎選內容才是～